中学教师资格证面试备考资料：高中化学《太阳能的利用》

　　1.论述性知识讲解的过程中如何避免照本宣科

　　要使课堂生动有趣，可以从学科与生活的结合点入手创设情境、学科与社会的结合点入手创设情境、从真实的问题探究入手创设情境、利用知识矛盾创设情境、从化学直观手段入手创设情境、从化学史实和科技成果入手创设情境、从网络媒体资源入手创设情境。本节课中主要从学科与生活的结合点入手来创设情境，通过列举生活中常见的太阳能利用的实例，比如太阳能热水器、太阳能电池等，激发学生的学习兴趣。

　　2.如何有效的进行本节教学

　　“太阳能”能源是一种重要的可再生能源，对地球万物的生长、人类的生活生产有着重要的作用。通过这节课的学习，可以进一步认识能源与人类生活的关系，提高对能源问题的关注，树立热爱科学、节约能源、爱护环境的意识，形成可持续发展的观念。

　　本节课知识容易理解并且内容较少，因此本节课的教学应在教师引导下，提供丰富的学习素材、背景，让学生进行自主学习、思考探究。课上教师通过PPT展示相关知识图片、举例生活中常见的相关事例，及时向学生提出问题进行思考，展示能源与生活、与化学的密切联系，充分调动学生的学习积极性，调动学生自主学习的愿望，使学生在问题思考探究中不断收获新知识、提高对能源重要性的认识。

　　3.能否体现学生的主体性

　　设计试讲的时候需秉持学生是学习的主体，授课中也需要积极调动学生的参与性。本次授课中主要采用互动问答的方式，简单问题大家答，稍难问题部分答，过难问题小组讨论然后答，通过不同层次问题的设置，让学生广泛的发散自己的思路，实现把课堂真正的还给学生。

　　4.如何避免试讲过程中内容空洞

　　叙述性内容在试讲的过程中需要旁征博引，增强课堂的趣味性。所以需要老师在准备期间熟悉教材，有一定的知识积累，才能保证课堂内容不至于空洞。比如本节内容在试讲的过程中，教师可以呈现太阳能的不同转化方式，展示太阳能转化为一些不可再生资源的利用效率，展示目前在太阳能利用方面出现的一些科学前沿，从而确保内容的趣味性。

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