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2020年上半年天津中学教师资格证考点复习(一)

来源:
天津教师资格网
作者:
何老师
发布时间:
2019-12-26 14:49:47
天津中学教师资格证复习 复习
  【导读】准备报考2020年上半年天津中学教师资格证考试的准考生,对于天津中学教资考点并不是非常清楚,今天,天津教师资格网就为各位准考生总结了历年天津中学教师资格证笔试考试《教育知识与能力》的考点内容。
天津中学教师资格证复习

 

  一、教育学概述

 

  (一)教育学的研究对象和任务

  教育学是研究教育现象、教育问题,揭示教育规律的科学。教育现象是对教育活动的基本概括,是各种各样教育话动的外在表现。教育问题是具有矛盾与冲突的教育现象。教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间本质的必然联系。

  教育学的研究任务是通过研究教育现象和教育问题,揭示教育规律,为教育实践提供理论依据。

  (二)教育学与教育科学、教育方针

  教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。教育学研究的是教育的基本的、一般的问题,如教育目的、教育方法等;教育科学是有关教育问题的各种学科理论的学科群。

  教育学不等同于教育方针。教育学是客观的,是对客观规律的揭示;教育方针是人的主观意志的体现,是人们根据一定需要制定的。

 

  二、教育学的历史发展

 

  (一)教育学的萌芽阶段

  1.中国古代的教育思想

  (1)孔子与《论语》

  孔子是中国古代最伟大的教育思想家,以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。孔子的教育思想主要反映在他的言论记载《论语》中,体现在以下几个方面:

  ①教育对象及目的:主张“有教无类”,希望把人培养成“君子”和“贤人”。

  ②教育内容:继承了西周六艺教育的传统,教授《诗》《书》(《礼》 《乐)《易》《春秋》等基本科目。道德教育在孔子的教育内容中居于首要地位,

  ③教育方法与原则:强调“学面知之”,提出了因材施教、启发诱导、学思并重、学行兼顾、博约结合,学以致用、以身作则等教学原则。

  (2) 老子与庄子

  先秦道家在教育思想方面影响较大的是老庄学派,代表人物为老子和庄子。根据“道法自然”的哲学思想,道家主张回归自然、“复归”人的自然本性,认为一切顺其自然便是最好的教育。

  (3)《学记》

  春秋战国时期的《学记》(收人《礼记》是我国最早专门论述教育问题的著作,也是世界上最早的一部教育文献。

  《学记》从正、反两方面总结了儒家的教育理论和经验,如提出“化民成俗,其必由学”“建国君民,教学为先”,揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想至今仍有积极意义。

  2. 西方古代的教育思想

  (1)苏格拉底与“产婆术”

  苏格拉底(古希腊,公元前469前399在教育理论上的最大贡献是苏格拉底教学法,亦称“产婆术”。它是一种教师和学生共同讨论、辩论的方法,分为讽刺、定义、助产术三个步骤。它为启发式教学奠定了基础。

  (2)柏拉图与《理想国》

  柏拉图(古希腊,公元前427-前347)是欧洲教育史上第一个有大量著作流传下来的哲学家,他的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。主要思想如下:

  ①认为教育与政治有着密切的联系,以培养未来统治者为宗旨的教育是实现这种理想的工具。

  ②认为女子和男子应当受同样的教育,从事同样的职业。

  ③重视早期教育,是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

  ④吸收了古希腊教育的经验,构建了较为系统的学制,成为近代资本主义教育的雏形。

  (3) 亚里士多德与《政治学》

  亚里士多德(公元前384-前322)是古希腊百科全书式的哲学家,其教育思想主要体现在他的著作《政治学》中。主要观点如下:

  ①教育应该是国家的,每个公民都属于城邦,全城邦应有-个共同目的,所有人都应该受同样的教育(不包括奴隶)。

  ②在人类历史上首次提出“教育遵循自然”的观点,主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育,并提倡对儿童进行和谐教育。他所倡导的和谐教育成为全面发展教育的思想渊源。

  (4)昆体良与《雄辩术原理》

  昆体良(古罗马,约35- -95)是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家,他的(雄辩术原理》(又译《论演说家的教育))是西方第一本教育专著。他主张教育者要理解儿童的天赋、倾向和才能,遵循儿童的特点进行教育。

  (5) 奥古斯丁与(忏悔录》

  奥古斯丁(吉罗马,354- 430) 是基督教教父哲学的集大成者,他把智学用在基督教教义上,从而创立了基督教宗教哲学体系.

  他在重要著作(忏悔录》中结合自己的经历,论述了对教育的-系列看法,他的教育哲学成为中世纪基督教教育的理论基础。

  (二)教育学的独立形态阶段★

  教育学的独立

  (1)培根

  教育学在17世纪成为一门独立的学科,英国的哲学家和自然学家培根(1561 16262) 在1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来。

  (2) 夺美纽斯(2017年下、2016年下、 2013年上单选题)

  捷克著名的教育家奇美组斯(1592 1670)是使教育学走上独立发展的第 一人, 他在1632年出版的代表作(大教学论》,被看作教育学走上独立发展道路的标志,夸美纽斯“教师是太阳底下最光辉的职业”这句著名言论后来被教育界广泛引用以至妇孺皆知。夸美纽斯对教育学的贡献主要体现在:①提出了教育适应自然的重要思想。

  ②提出了“泛智”思想。

  ③首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性等教学原则。

  ④提出了学年制的思想,并首次从理论上论述了班级授课制。

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