天津中学教师资格证教学原则常考内容

　　1.直观性教学原则

　　基本含义：该原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。这一原则的提出是由学生的年龄特征所决定的。

　　种类：包括实物直观、模像直观和言语直观。例：标本属于实物直观。

　　贯彻要求：正确选择直观教具和教学手段;将直观教具的演示与语言讲解结合起来;重视运用言语直观。

　　常考例子：

　　荀子：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”“闻之而不见，虽博必谬。”

　　夸美纽斯：“应该尽可能地把事物本身或替代它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”

　　乌申斯基：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”

　　2.启发性教学原则

　　基本含义：该原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

　　对应规律：教师主导作用和学生主体作用相统一

　　贯彻要求：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。(这是贯彻启发性原则的首要问题);启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力;发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。(口诀：一目的一民主两能力)

　　常考例子：

　　《学记》：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”

　　《论语》：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”

　　苏格拉底的产婆术。

　　第斯多惠：“一个坏的教师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”

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