天津教师资格证笔试往年常考人物——斯金纳

　 【导读】今天天津教师资格网将为各位准考生带来往年天津教师资格证笔试常考的考点人物。这个人是谁，常考的知识点有哪些呢?我们接下来好好的了解一番。

　　往年天津教师资格证笔试常考人物

　　斯金纳何许人也?

　　伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳(Burrhus Frederic Skinner，1904-1990)，是美国心理学家，是新行为主义学习理论的创始人，也是新行为主义的主要代表。他于1904年3月20日出生于美国宾夕法尼亚州萨斯奎汉纳，1990年8月18日逝世于马萨诸塞州坎布里奇。斯金纳引入了操作条件性刺激。著有《沃尔登第二》(Walden Two，意译为《桃源二村》)、《超越自由与尊严》(Beyond Freedom and Dignity)、《言语行为》等。

　　除此之外，斯金纳在1950年还当选为国家科学院院士，1958年获得了美国心理学会所颁发的接触科学贡献奖，1968年获得了美国总统颁发的最高科学荣誉——国家科学奖。

　　关于斯金纳常考的知识点

　　那么关于这么一位大能，我们在天津教师资格证笔试中常常会碰到的知识点主要有三点。

　　1、程序教学

　　基于操作性条件作用理论和积极强化原理设计的教学模式“程序教学与机器教学”风靡全球，成为了20世纪第一次世界性的教学改革运动。

　　程序教学的基本做法是：将教材分成若干小步子，学生可以自定步调，循序渐进，依次进行学习，学习过程中，对学生的积极反应，给予及时强化和反馈，使学生的错误率降低。

　　2、行为塑造

　　所谓塑造，就是通过小步反馈帮助学生达到目标。斯金纳认为“教育就是塑造行为”，如何通过强化去塑造行为，斯金纳采用连续接近的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。

　　3、操作性条件作用理论

　　斯金纳用自己发明的斯金纳箱做了小白鼠按压杠杆获取食物的实验，并得出了自己的操作性条件作用理论。

　　斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。因而条件作用分为经典性条件作用和操作性条件作用。并提出了正强化(激励)、负强化(惩罚)、呈现性惩罚和取消性惩罚的概念。这些概念在选择题中经常考查，要注意区分。

　　真题训练

　　接下来，我们就通过一些真题来加强记忆和理解。

　　一、正强化

　　【例题】

　　爸爸告诉小安，只要他进入班级前三年名，就给他买土豪金。爸爸运用的是( )。

　　A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

　　【答案】A。解析：通过呈现愉快的刺激买土豪金来促进小安好好学习，是正强化行为。

　　正强化：通过呈现愉快刺激来增强良好行为发生的频率。

　　二、负强化

　　【例题】

　　妈妈对小安说，若是能进入班级的前三名，就可以在暑假中不做家务。妈妈运用的是( )。

　　A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

　　【答案】B。解析：做家务对小安来说是厌恶刺激，通过撤销做家务这个厌恶刺激，来激励小安好好学习，所以是负强化。

　　负强化：通过撤销厌恶刺激来增强良好行为发生的频率。

　　三、惩罚

　　【例题】

　　小明经常上课偷玩ipad，王老师发现立刻打电话告诉其父母，王老师的这种行为属于( )。

　　A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

　　【答案】C。解析：被告诉父母对小明来说是一种厌恶刺激，王老师呈现这种厌恶刺激，来降低小明偷玩ipad行为的发生频率属于惩罚。

　　惩罚：通过呈现厌恶刺激来降低行为发生的频率。

　　四、消退

　　【例题】

　　小安哭着闹着要买土豪金，姐姐不予理睬，姐姐运用的是( )。

　　A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

　　【答案】D。解析：姐姐的不予理睬是通过无任何强化物的方式来降低哭这闹着要土豪金行为的发生频率，属于消退。

　　消退：是一种无强化的过程，其作用在于降低行为的发生频率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。

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