2024下半年天津教师资格证笔试每日一练(8.13)
- 时间:
- 2024-08-13 09:47:57
- 作者:
- 曾老师
- 阅读:
- 来源:
- 天津教师资格证
天津教师资格证笔试每日练习(8.13)
1.“人之性恶,需教之,否则必危害他人”反映了教育目的价值取向中的( )
A.个人本位论
B.文化本位论
C.社会本位论
D.无目的论
2.把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是( )
A.道尔顿制
B.特朗普制
C.个别教学制
D.班级授课制
3.班主任工作的首要任务是( )
A.促进所有成员的全面发展
B.组织建立良好的班集体
C.培养学生良好的精神风貌
D.建立勤奋学习的良好风气
4.自卑感是轻视自己、不相信自己、对自己持否定态度的一种自我体验,自卑的人( )
A.热衷于与人比较
B.习惯接受追求成功过程中的失败
C.对自己期望很低
D.自我认知过于客观、理性
5.小涛有时会感觉到自己被湮没在班级群体之中,自制力变得很低,难以意识到自己的价值与行为。从管理心理学的角度,这种现象被称为( )
A.社会惰化
B.去个性化
C.社会抑制
D.从众
二、教学设计题
《跨越式跳高》
(1)请简述小学体育与健康课程基本理念。
(2)如指导小学生学习这节课,试拟定教学目标、教学重点和难点。
(3)依据拟定的教学目标,设计教学过程。
【参考答案解析】
一、单选题
1.C【解析】社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民,使受教育者社会化,社会价值高于个人价值,教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。简言之,教育以社会的稳定和发展为最高宗旨。题干所述反映的是教育目的的社会本位的价值取向。
2.B【解析】特朗普制是美国教育家劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学组织形式把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合起来。
3.B【解析】班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。
4.A【解析】自卑感是一种轻视自己、不相信自己、对自己持否定态度的一种自我体验。自卑的人热衷于与人比较,他们对自己有很高的期待,但无法接受追求成功过程中的失败,因为他们对自己缺乏客观、清醒的认识,无法悦纳自己。
5.B【解析】去个性化是由费斯廷格等人提出来的。他们认为,在群体中,人们有时会感到自己被湮没在群体之中,于是个体意识和理解评价感丧失,个体的自我认同被群体的行动与目标所取代,个体难以意识到自己的价值与行为,自制力变得极低,结果导致人们加入到重复的、冲动的、情绪化的,有时甚至是破坏性的行动中去,这种现象叫作去个性化。题干所述符合去个性化的含义。
二、教学设计题
(1)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯;以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习;关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益。
(2)教学目标:
1.认知目标:通过教学,学生能说出跨越式跳高过杆的动作要领,多数同学能正确的做出摆腿过杆动作。
2.技能目标:95%的学生学会起跳技术,并用跨越式跳高越过横竿。同时发展学生的灵敏、协调素质和跳跃活动能力。
3.情感目标:培养学生对体育的兴趣与爱好,培养学生勇于自我尝试的精神。
教学重难点:
1.重点:摆动腿积极摆动以及两腿依次过竿。
2.难点:摆动腿过杆后内扣下压,起跳与摆动腿协调配合。
(3)教学过程:
(一)准备部分
1.教师整队,检查服装和人数,安排见习生。教师提前到场准备好器材和场地。
2.师生问好,教师宣布上课。(宣布本课的内容以及课堂目标)
3.常规队列队形的练习。立正、稍息、向右看齐、向前看、三面转法以及原地踏步走的练习,教师根据学生的练习情况有针对性地进行纠正,然后再练习一遍。
4.准备活动练习:
(1)专项准备活动:绕膝运动、蹲起运动和脚踝关节运动。
(2)游戏:背唐诗《朝发白帝城》打节奏和单脚跳。两遍游戏,注:然后集体再游戏1遍,可以换一首古诗《静夜思》,结束游戏!
(二)基本部分
1.教学跨越式跳高:
(1)教师先做两次完整的动作示范,组织学生认真观看。
(2)示范完毕后,简单介绍跨越式跳高的动作构成并出示挂图。(助跑、起跳、过杆及落地),同时告诉学生本节课我们主要学习过杆这一重要环节。
(3)介绍并确定摆动与起跳腿。通过提问帮学生确定起跳腿,然后让学生挽起起跳腿的裤脚。
(4)组织学生进行原地直腿摆动练习。利用体操棒进行练习。
(5)组织学生原地起跳练习。利用体操棒进行过杆练习。
(6)选择适当的高度,组织学生原地过橡皮筋练习。
(7)同样的高度,组织学生原地起跳过橡皮筋练习。
(8)增加高度,组织学生原地起跳过橡皮筋练习。
(9)同样的高度,组织学生上前一步过橡皮筋练习。
(10)教学展示。找两名做得非常好的同学展示。
2.游戏:
(1)游戏名称:抢占岛屿。
(2)游戏方法:全班分成四组,教师鸣哨,每组第一名同学开始匍匐越过“雷丝”,然后再跨过障碍,最后抵达岛屿。抵达岛屿后举手,第二名同学方可以开始。
(3)游戏教学组织如下图所示:
组织如图:
XXXXXXXX
XXXXXXXX
OOOOOOOO
OOOOOOOO
(三)结束部分
1.整队集中评价学生练习情况。
2.教师组织学生进行放松:
教师组织学生在音乐的伴随下进行放松。因为本节课主要内容是跨越式跳高,下肢用的比较多,所以教师带领学生放松放松腿部。
3.总结下课,师生道别,组织学生收拾器材。
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