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天津幼儿保教知识与能力:幼儿园室内布置原则

来源:
天津教师资格网
作者:
周老师
发布时间:
2021-02-19 10:40:55
天津幼儿保教知识与能力

  【摘要】人的行为常常受环境布置的影响,室内环境的布置对生活于其中的幼儿的身心发展有重要影响,今天小编就给大家分享天津幼儿保教知识与能力:幼儿园室内布置原则。 

天津幼儿保教知识与能力

  1.教育性原则

  室内环境的创造不仅仅是给幼儿提供丰富的物质设备,更重要的是把室内环境作为促进幼儿全面发展的重要途径,故室内环境的布置要富于教育性。首先,室内环境要围绕目前的教育任务或配合主题教育活动的内容,统筹安排合理布置并经常更新,这样才能真正地实现环境教育与课堂教育的一体化。充分实现环境的教育价值。其次,环境布置要符合本班幼儿的年龄特征和知识经验水平,并且富于启发性。因为只有符合幼儿身心发展水平的环境布置才能引起幼儿的好奇心、求知欲,实现其教育性。

  2.主体性原则

  幼儿是在主动的活动中得以发展的,故幼儿园的环境布置应有利于幼儿自主、自由地活动,让幼儿成为环境的主人。为此教师应创造条件让幼儿积极地参与环境布置,并让幼儿在环境中主动操作,有表现能力的机会和条件。首先,在布置环境时,教师要充分相信幼儿的能力,放手让幼儿参与环境的布置,使他们在创设环境的过程中,受到教育并得到发展,把布置环境的过程提高为幼儿感知和学习的过程。其次,幼儿园室内环境的布置应能满足幼儿自主、自由活动的需要,提供给幼儿动手、动脑、自由交往和自我发现的机会,让幼儿根据自己的兴趣与能力,自由地选择活动。

  3.创造性原则

  每个幼儿园的条件都不相同,每班幼儿的情况也各异,因此教师要指导幼儿根据本园的条件和本班幼儿特点,充分运用想象力,因地制宜,创造性地布置环境,而不应脱离幼儿发展水平、教育需求和自身条件盲目模仿。事实上,目前许多幼儿园中,教师们以创造精神对客观环境加以改造,在环境布置中体现了很高的创造性。例如,用秋天的落叶、各种豆类,还有棉花进行创造性的设计,制成各种动物造型以布置墙壁,用塑料饮料筒制成花篮状的容器种植植物等。

  4.美观、经济的原则

  整洁、优美的环境不仅有利于养成幼儿良好的生活习惯,而且也是美感教育的重要途径。但整洁、优美的环境布置并不一定需要花很多钱,也并非一定要陈设高级的玩具和物品。关键是教师要善于动手动脑,本着勤俭办园的原则,从客观条件出发,注意一切布置要符合协调相称、结构统一的要求,运用艺术性的方法布置,可做到既美观又经济。例如,有的幼儿园发动教师、家长、幼儿收集废旧物品,用易拉罐、软包装饮料瓶做成了许多形象不同的小动物,还有的用铅笔屑、树叶拼成造型别致的图案,既美化了活动室,又培养了教师、幼儿的创造性,发展了他们动手动脑能力和勤俭节约的美德。

  总之,环境作为实施全面发展教育的重要途径,其布置要富有教育性、主体性和创造性,才能发挥其教育作用。现实中,环境布置注重整洁、美观,但忽视环境布置的教育性、主体性和创造性的问题,说明环境的教育功能还未引起人们充分的重视,还应引起广大幼儿教育工作者的注意。

  强化练习

  【单选题】在布置环境时,教师要充分相信幼儿的能力,放手让幼儿参与环境的布置,使他们在创设环境的过程中,受到教育并得到发展,把布置环境的过程提高为幼儿感知和学习的过程。这反映了室内布置的( )原则。

  A.教育性

  B.主体性

  C.创造性

  D.美观、经济

  【答案】B。

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