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天津幼儿教师资格证《保教知识与能力》模拟试题(2)

来源:
天津教师资格网
作者:
吴老师
发布时间:
2021-08-24 13:55:09
天津幼儿教师资格证

  【导读】很多考生想要知道天津幼儿教师资格证考试题型是怎样的,针对这个问题,天津幼儿教师资格证考试试题为大家整理了以下资料,大家一起看看吧。

  天津幼儿教师资格证

  一、选择题

  1、 ()是我国学前教育所特有的一条原则。

  A.独立自主性原则

  B.发展适宜性原则

  C.保教结合原则

  D.综合性原则

  本题答案:C

  本题解析:保教结合是我国学前教育特有的教育原则。

  2、 在社会学研究中,第一次用“社区”一词的是()。

  A.托马斯

  B.珍妮特

  C.滕尼斯

  D.米尼

  本题答案:C

  本题解析:将“社区”这个词作为社会学的一个范畴来研究的起于德国的社会学家滕尼斯,在1887年出版的《社区与社会》中最先使用了“社区”一词。

  3、 幼儿园的环境创设主要是指()

  A.购买大型玩具

  B.安装塑胶地板

  C.合格的物质条件和良好的精神环境

  D.选择较清静的场所

  本题答案:C

  本题解析:幼儿园的环境创设主要是指幼儿园要努力营造良好的精神环境和合格的物质环境。

  4、 20世纪30年代,我国幼教界有“南陈北张”之称,即指南京有陈鹤琴,北京有()。

  A.张汉良

  B.张之洞

  C.张宗麟

  D.张雪门

  本题答案:D

  本题解析:张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。

  5、 在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手,培养初步的()和行为。

  A.感性认识

  B.环保意识

  C.人文意识

  D.自然规律

  本题答案:B

  本题解析:在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手,培养初步的环保意识和行为。

  二、简答题

  1、试述蒙台梭利在幼儿教育方面的贡献。

  本题解析:(1)幼儿自我学习的法则

  蒙台梭利认为,每个幼儿都是一个遵循自身内部法则的生物体,都有各自不同的需要和发展进程表。

  (2)重视教育环境的作用

  教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。好的学习环境的特点包括:一个自由发展的环境,有助于幼儿创造自我和自我实现;一个有秩序的环境,幼儿能在那里安静而有规律地生活;一个生气勃勃的环境.幼儿在那里充满生气、欢乐和可爱,毫不疲倦地生活,精神饱满地自由活动;一个愉快的环境,几乎所有的东西都是为幼儿设置的,适合于幼儿的年龄特点,对幼儿有极大吸引力。

  (3)教师的作用

  在蒙台梭利教育中,教师不是传统的灌输知识的机器,而是一个环境的创设者、观察者、指导者。

  (4)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则

  蒙台梭利认为,给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面。她说,理想的作业组织给了幼儿自我发展的可能性,给了幼儿发泄能量的机会,才使每个幼儿获得了满足。

  (5)重视感觉教育

  在蒙台梭利教育中,感觉教育是重要内容。她认为3~6岁是幼儿身心迅速发展的时期,幼儿的各种感觉先后处于敏感期,因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练,使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力,为高级的智力活动和思维发展奠定基础。

  2、简要回答幼儿园教育评价的功能。

  本题解析:幼儿园教育评价的功能指的是幼儿园教育评价所能发挥的功效和作用。评价功能贯穿于整个评价活动之中,并对评价活动及幼儿园的保教活动产生重大的影响。幼儿园的教育评价功能主要表现在:

  (1)诊断与改进功能。

  (2)鉴定与选拔功能。

  (3)导向与调节功能。

  3、新时期幼儿园的双重任务有哪些特点?

  本题解析:(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求;(2)为家长服务的范围不断扩大;(3)家长对幼儿教育的认识不断提高,要求幼儿园具有更高的教育质量。

  4、联系实际谈谈3~4岁幼儿心理发展的年龄特征。

  本题解析:3-4岁处于幼儿期的初期阶段,也是幼儿园的小班年龄。这时期的主要特点是:

  (1)生活范围扩大。幼儿3岁以后,开始进入幼儿园。新的环境对幼儿最大的影响是:从只和亲人接触的小范围,扩大到有老师、更多同伴的新环境。生活范围的扩大,引起了幼儿心理上的许多变化,使幼儿的认识能力、生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。

  (2)认识依靠行动。这一阶段儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3—4岁幼儿的认识特点是先做再想,而不是想好了再做。3—4岁的孩子在听别人说话或自己说话时,也往往离不开具体动作,他们的注意也与动作联系在一起。

  (3)情绪作用大。在幼儿期,,情绪对幼儿的作用比较大。3一4岁的幼儿情绪作用更大,常常为小事哭起来。这时期幼儿情绪很不稳定,很容易受外界环境的影响和周围人感染。

  (4)爱模仿。3一岁的幼儿模仿性很强,对成人的依赖性也很大。幼儿还常常模仿老师,对老师说话的声调、坐的姿势等都会模仿,所以老师的言传身教非常重要。

  三、教学设计题

  活动设计题:

  以“我爱我家”为主题,设计一个教育活动,并以理论说明其中的活动目标。参考要点:目标体现出现情感、态度、知识、经验和能力素质即可。

  本题答案:《我爱我家》

  活动目标:

  1.乐于

  本题解析:试题答案《我爱我家》

  活动目标:

  1.乐于大胆地与同伴说说爱家的理由,分享家庭的快乐。

  2.进一步感受家的温暖,产生爱家的情感。

  活动准备:

  课件《家是什么》;钢琴曲音乐《我爱我家》;搜集相关资料。

  活动过程:

  1.教师出示“家”,引导幼儿说说自己的家。

  教师:“每个小朋友都有自己的家,你喜欢自己的家吗?”幼儿回答。“你最喜欢家里的什么”请幼儿回答,教师注意让幼儿充分地讲述。

  教师小结:有的小朋友爱家里的某一个房间、有的爱某一物品、有的爱某一宠物、有的爱某一亲人,“小朋友都爱自己的家”,教师出示字“我爱我家”,领幼儿读一遍。

  2.出示课件,教师配乐读诗歌《家是什么》。

  教师边演示课件边朗诵:家是什么——小兔子说家是温暖的地方,小老鼠说家是安全的地方,小鸟说家是幸福的地方,小朋友说家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

  教师提问:“你听到了什么?你有问题想问吗?”幼儿回答。

  教师讲解为什么说家是 91EXAm.org妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

  再次朗诵诗歌。

  3.幼儿根据自己的理解,说说家是什么。

  幼儿自由思考,教师请幼儿轮流回答(家是××),教师用一句话讲解幼儿所说的话的寓意。

  教师小结:爸爸妈妈爱宝宝,宝宝也爱爸爸妈妈。

  4.请听一首爸爸、妈妈、宝宝一起唱的特别好听的歌《我爱我家》。

  活动延伸:

  为家人说一句话或给一个拥抱,让家长感受到对他们的爱。

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