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天津幼儿教师资格证《保教知识与能力》模拟试题(8)

来源:
天津教师资格网
作者:
吴老师
发布时间:
2021-08-25 18:13:04
天津幼儿教师资格证

  【导读】很多考生想要知道天津幼儿教师资格证考试题型是怎样的,针对这个问题,天津幼儿教师资格证为大家整理了以下资料,大家一起看看吧。

  天津幼儿教师资格证

  一、选择题

  1、 幼儿园教育工作的评价以()为主。

  A.管理人员评价

  B.教师自评

  C.家长评价

  D.社会评价

  本题答案:B

  本题解析:幼儿园教育工作的评价以教师自评为主。

  2、 ()是在出乎意料的紧张与危机状况下出现的情绪状态。

  A.心境

  B.激情

  C.惊悚

  D.应激

  本题答案:D

  本题解析:当人遇到闲难,特别是遇到出乎意料的紧急情况时,就进入了应激状态,把各种潜力调动起来,以应付紧张的局面。

  3、 认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者,是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是()

  A.行为主义理论

  B.建构主义理论

  C.社会建构主义理论

  D.成熟主义理论

  本题答案:B

  本题解析:行为主义理论认为幼儿教师是幼儿的管理者、强化者、评估者和榜样;建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者,是幼儿学习的支持者、观察者和研究者;社会建构主义理论强调意义的社会建构、学习的社会情境,强调社会互动、协作与活动等;成熟主义的幼儿教育理论认为,幼儿的身心发展是有一定顺序的,这种顺序是由先天因素决定的。这种发展规律表现在幼儿到一定年龄,就会做相应的事情。

  4、 ()教育理论体系中的一个最基本的思想就是要“把幼儿当幼儿看”。

  A.夸美纽斯

  B.卢梭

  C.洛克

  D.裴斯泰洛齐

  本题答案:B

  本题解析:卢梭教育理论体系的一个最大特点和最基本的思想,就是把幼儿看做幼儿,把幼儿看做教育的主体和教育最积极的因素。

  二、简答题

  1、幼儿园的教学方法有哪些?

  本题解析:(1)活动法:游戏法、实验法、操作练习法;

  (2)直观法:观察法、演示和示范法;

  (3)口授法:谈话法、讲解和讲述法。

  2、简要说明幼儿掌握语音的特点和难点。

  本题解析:幼儿掌握语音的特点和难点如下:

  (1)幼儿期(3-6岁)是能够掌握本民族全部语音的年龄。

  (2)发音错误的集中点:辅音、发音方式。

  (3)发音难点在于掌握发音部位和发音方法。原因是:①生理原因,生理上不成熟,不能恰当支配发音器官,不善于掌握发音部位和方法;②语言环境,主要是方言的使用。

  3、结合实际谈谈保教人员的主要工作职责。

  本题解析:(1)全面负责本班的教育保育工作,结合班级幼儿实际情况认真制定计划,做到因材施教,研究有效的活动方法及形式,引导幼儿个性健康发展。

  (2)贯彻保教结合的原则,严格执行作息制度,认真安排好一日作息内容,不能随便拖延时间及调课,确保幼儿有足够的户外活动时间,做到动静交替,全面了解幼儿,努力培养幼儿良好的生活习惯,使幼儿愿意上幼儿园并能情绪稳定愉快地度过一天生活。

  (3)根据课程发展指引积极创编教材,根据教育内容制作教学玩具创设良好的教育环境,每天细致观察了解幼儿情绪及健康情况并写好记录。

  (4)坚持全面教育原则,按“六心”及“四满意”的要求注意启发诱导,严禁虐待体罚或变相体罚等损害幼儿身心健康行为。

  (5)努力钻研业务,积极参加进修学习,积极参加教研、科研活动及各项比赛,主动上好公开课。

  (6)坚持每周向家长公布本周教育内容及填写好家长联系手册,布置好家长联系栏及时向家长反映情况及张贴育儿知识,做到每学期普访一次(新生入园前必须家访一次),特殊情况及时家访,争取家长配合教育。

  4、简述教师丰富幼儿的知识经验的主要内容。

  本题解析:(1)要发挥园内教育资源的作用。教师可通过讲故事、看图片、看电视、观木偶戏、开展科学小实验、进行教学活动等形式,拓宽幼儿的生活面。

  (2)要利用园外教育资源的优势。教师可定期组织幼儿外出参观、郊游、野餐,邀请社区有关人士来幼儿园介绍不同职业的工作特点,加深幼儿对附近环境的认识和对周围生活的印象。

  (3)调动家长参与教育的积极性。教师可鼓励家长,利用空余时间,经常带领孩子外出活动,走一走,看一看,使孩子有更多的机会了解生活,认识人与人之间的关系。

  三、材料分析题

  1、

  基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明,丧失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她,虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话,更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外,可以说,基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良,胳臂和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安静得令人害怕,没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后,被送到了医院。最初几个月,基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此,直到13岁,都没有学会人类语言的语法规则,不能进行最基本的语言交流。据调查分析,基尼的缺陷不是天生的。

  根据以上材料,回答下列问题:

  (1)小基尼的缺陷说明了什么?

  (2)小基尼在精心教育下,仍不能学会人类语言的语法规则,这说明了什么影响的作用?

  本题解析:(1)“人是社会关系的总和”,人是自然属性和社会属性的统一。

  儿童心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果;遗传因素为儿童心理的发展提 供了前提和基础,是儿童心理形成和发展的可能;而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础,提供了心理形成和发展的现实性;特别是幼儿亲子关系对儿童一生 的心理发展起基础和奠基作用,如果没有社会环境及教育的作用,儿童不可能形成成人的心理。

  (2)说明儿童各种心理的发展存在关键期;关键期是某 种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段,在此时期适时对儿童进行正确教育,儿童心理发展很快;如果失去了时机,可能使以后的 教育非常困难或终生造成障碍。3岁前是儿童语言发展的关键期,失去了这一关键期,以后语言的发展就很难了。

  2、小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题:有的幼儿情绪不稳定,吃饭时哭着找妈妈;有的幼儿不会拿勺子吃,一定要老师喂;有的幼儿挑食,不吃这个,不吃那个;还有的幼儿吃一会儿,玩一会,饭凉了都还没吃完。请设计一份解决上述问题的教育方案。要求写出:对问题的分析、教育目标和解决问题的主要方法。

  本题解析:活动设计题:

  (1)对材料中的问题从以下几方面分析:①幼儿园的进餐设计问题;②教师对于幼儿的引导问题;③幼儿受到的平时的不良习惯影响问题;④幼儿自身的特点。

  (2)工作目标从以下几方面分析:①让幼儿了解进餐的重要性;②培养幼儿良好的进餐习惯;③在活动中培养幼儿在其他活动中的良好习惯。

  (3) 解决方法从以下几方面分析:①教师的正确引导;②改变进餐的策略设计;③教师多与家长沟通,在平时的生活中培养幼儿良好的进餐习惯。

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