2024上半年初中教师资格证笔试科目三真题及参考答案（考生回忆版）

　　1.C孤帆远影碧空尽送，唯见长江天际流

　　2.A一个抵两个 家书抵万金

　　3.B 鲁迅《故乡》小说描写人物

　　4.A 莫里哀 《伪君子》 戏剧

　　5.C 录毕，走送之 不敢稍有逾约 古今异义

　　6.A 化静为动紫罗藤瀑布

　　7.C 有着。不选“的”结构组词

　　8.D 缺主语的主谓句 印象来源于大胡子

　　9.A 把握课文的总体结构，理解所说明事物的特征

　　10.D 体现了“写作训练-文本学习-实践活动的单元设计思路

　　11.B 系统讲解词汇、句子、修辞等语法知识

　　12.C 日常生活环境侧重于学校社区文化建设

　　13.C让学生有更好的审美体验红星照耀

　　14.D说明文 初中学生表达交流

　　15.A 自责流泪 背影的四次流泪

　　二、案例分析题

　　16. [参考答案]

　　①案例中，该教师要求学生有条理地表达邹忌劝谏成功的原因并说明自己的理由，给定句式，给学生提供了分析课文的思路，并要求学生结合原文具体分析，引导学生立足文本，分析邹忌将生活琐事与国家大事进行类比这种设喻手法的巧妙之处，从而体会邹忌委婉劝谏的语言艺术。

　　②案例中，该教师要求学生用红笔在纸上记录同学发言的要点，补充完善自己的理解，引导学生掌握正确的学习方法，体现了新课标要求的语文课程的“育人功能”，有利于培养学生的自主学习能力和合作学习能力，体现了自主、合作、探究的学习方式。

　　(2)文言文阅读教学应该“文”“言”并重。“文”指文言文的内容(思想感情) ;“言”指文言文的语言形式(语言特点)。所谓“文言并重”是指在文言文阅读教学中，既要注重字词的讲解和文意的疏通，又要注重内容的理解和赏析。

　　案例中，该教师将“文言知识学习”与“文章内容理解”紧密结合起来，先引导学生思考邹忌劝谏成功的原因，感受邹忌劝谏的思路和方法，体会其劝谏的语言艺术，进而引导学生找出文章题目中的“讽”字，自然而然地帮助学生理解了“讽”字的含义，并体会到了委婉劝谏的艺术。

　　这样达到了“文言知识学习”与“文章内容理解”相辅相成、互相促进的教学效果。在文言文的阅读教学中，重点在于要引导学生从被动地接受到主动地探究。案例中的老师结合“讽”字的讲解，通过抓住文言文语言的特点和内容的神韵组织教学，不仅可以指导学生积累文言文的知识，还能挖掘其中的文化因素，不断地提升文言文学习的效果，达到“注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位”的目标。

　　17. [参考答案]

　　错别字:第②段“苏拭"应为“苏轼”，第③段“书藉”应为“书籍”。第④段病句:虽然不可能一直处于紧绷状态，但是多看看这类书还是有益的。

　　病因:关联词使用错误。本句话没有任何的转折，不能使用.然.......句子表示的是一种让步和假设，是假设复句。

　　可改为：即使不可能一直处于紧绷状态，多看这类书还是有益的。

　　18. [参考答案]

　　优点:全文结构总分总式，结构布局精巧整齐。

　　(1) 开头:文章开头直接点明文章主题“读书之乐”，起到开门见山，总领全文的作用。文章开头运用排比的修辞手法，增强语言气势，加强表达效果;同时运用比喻的修辞手法，将读书比作“乘船、吃饭、骑马”，生动形象，引人入胜，吸引读者的阅读兴趣。

　　主体结构:文章主体结构为分论点并列式结构(读书像乘船，读书像吃饭，读书像骑马)，中心明确，立意鲜明。同时三个分论点照应文章开

　　结尾:文章结尾以“读书之乐皆在于此”点明文章中心“读书之乐”，既照应标题又呼应开头，概括之语，短促而有力。

　　三、教学设计题

　　19. (1)翻译原文中画线的语句，不超过200字。(20分)

　　[参考答案]

　　他们自己说先祖是为了躲避秦末的战乱，率领妻子、儿女、乡邻们来到这个与世隔绝的地方，再没有出去过，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现在是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋了。渔人把自己知道的都说了出来,村民们听了都感叹惋惜。其他人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他:“这里的情况不值得对外面的人说啊。”

　　(2)根据上述材料确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。(20分)

　　[参考答案]

　　教学目标:

　　①小组合作，预习交流，掌握重点文言词汇，归纳预习方法。

　　②积累雅词，疏通文意，把握诗文丰富内涵，体会语言精炼。

　　③结合背景，勾连自我，理解诗人情感寄托，探究世外桃源。

　　设计依据:①《义务教育语文课程标准(2022年版)》。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。该目标从文化自信、语言运用、思维能力、审美创造这四个方面设计，体现了《义务教育语文课程标准(2022年版) 》关于四个维度的核心素养的融合，着眼于学生语文素养的全面提高。此外，《义 务教育语文课程标准(2022年版)》提出:重视古代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵。根据以上要求，设定了以上教学目标。

　　②教材。本文选自部编版八年级下册第三单元，是一篇文言文。《桃花源记》中作者通过渔人的游踪，虚构了一个安定和谐、美丽淳朴的桃花源，表现了作者对理想社会的追求。由此设定②③目标，旨在让学生借助课文注释和工具书，积累文言文知识，感知课文大意，了解古人的思想，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。

　　③学情。八年级的学生曾接触过不少文言文,对这种文体有一-定了解。本诗是文言文的经典作品，因此在学习过程中要结合教材和学生特点，适当引导，把重点放在感知课文大意，体会文章情感上。.

　　(3)围绕“引导学生感受作者笔下“世外桃源的美好，设计了一个教学片段，简要说明每个环节的学习活动、内容和评价方式。

　　初中英语 部分参考答案 考生回忆版

　　1.C. interesting

　　2.C. /.polrtijan/

　　3.B. lest

　　4.D. have been writing

　　5.B. can't

　　6.C. installment

　　7. D. reserved

　　8.A. altogether

　　9.A. acronym

　　10.D.synonymy

　　11.B. translation

　　12. D. its collocations

　　13. A. inductive teaching

　　14.A. before listening

　　15.D. eliciting students' respons:

　　初中数学部分参考答案

　　一、单项选择题

　　1.D.2

　　2.B.相交而不垂直

　　3.A..山

　　4.C.(I加

　　5.C.矩阵X不可逆

　　6.D.椭圆抛物面

　　7.A.推理能力

　　8.D.学生的接受能力

　　二、简答题

　　9. [参考答案]

　　本题考查介值定理。介值定理:设f(x)在|a, b上连续，m与M分别为在[a.6]上的最小值与最大值，则对于任一实数c(m≤esM)。至少存在一点ne|a. 川。使/(n)=c.先证存在性，令f(x)=x'+3r* +6r-25,那么f(1)=-15.

　　f(2)=7,根据介值定理.在(.2)之间存在-个实根r,使得1()=0。

　　再证唯-一性: f(x)=x' +3x* +6x-25,则广(x)=3xr* +6x+6,显然，方程0<0.则f(0)>0在R上恒成立，于是J(x)在R上单调递增，所以(C)有唯-零点，因此该方程有且只有一一个实根。

　　10. [参考答案]缺

　　11. [参考答案]缺

　　12. [参考答案]

　　本题考查《义务教育数学课程标准2022年版》。内涵:几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯。能够感知各种几何图形及其组成元素，依据图形的特征进行分类;根据语言描述画出相应的图形，分析图形的性质;建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型;利用图表分析实际情境与数学问题，探索解决问题的思路。几何直观有助于把握问题的本质，明晰思维的路径。

　　初中音乐 部分参考答案

　　一、单项选择题

　　1.B.中提琴

　　2.D

　　3.D.属七和弦

　　4.B.▲★▲◎▲▲

　　5.D.室内乐

　　6.C.抗婚

　　7.B.农事号子

　　8.D.曲笛

　　9.C.我们走在大路上

　　10.A.步步高

　　11.D.三国演义

　　12.C.乐府

　　13.D.格林卡《卡玛林斯卡亚》

　　14.A.海顿

　　15.D.拉威尔

　　16.A.小提琴

　　17.C.西班牙弗拉门戈

　　18.D.布鲁斯

　　19.D.日本.

　　20.C.热瓦普

　　21.A.节拍

　　22.C.创造

　　23.D.音乐本体

　　24.B.第一次看见音符把它叫作“蝌蚪”

　　25.C.男高音

　　26.D.分析

　　27.B.歌唱参与、节奏基石、音乐环境

　　28.C.

　　29.B.荀子

　　30.D.创作背景

　　二、音乐编创题

　　31. [参考答案]

　　初中体育 考生回忆版

　　1.C.眼位于口之上

　　2.C.球窝关节

　　3.B.勾脚正压腿

　　4.B.腹立持杠铃扩胸

　　5.C.氧浓度高

　　6.A.不能伸小腿

　　7.C.Ca2+

　　8.A.ATP-CP供能不足

　　9.B.胸式呼吸

　　10.C.反应速度

　　11.D.60-100次/分

　　12.B.假稳定状态

　　13.D.脑细胞耐酸的能力

　　14.D.“C”和“S”形

　　15.C.运动成绩

　　初中美术真题及参考答案
       一、单项选择题

　　1.C.蔡元培

　　2.D.《捣练图》唐.张萱

　　3.A.再现古蜀国人的形象

　　4.B.王羲之

　　5.C.《鹊华秋色图》

　　6.B.库尔贝

　　7.C.印象主义

　　8.D.贾科梅蒂

　　9.B.抽象主义风格

　　10.C.平行透视

　　11.A.二方连续纹样

　　12.B.抗日战争

　　13.D.蚕头雁尾，-波三折

　　14.D.第四学段(7-9年级)

　　15.A.发展感知能力

　　16.B.关注文化与生活

　　17.A.综合.探索

　　18.C.合作学习

　　19.B.知识与技能

　　20.C.融审美性和实践性为一体

　　21.B.立体主义表现手法

　　22.A.自由发挥

　　23.B.示范法

　　24.D.设计戏曲文化宣传册

　　25.C.交- -张画，以百分制来打分

　　26.D.诊断性评价

　　二、简答题

　　27. [参考答案]

　　28. [参考答案]

　　美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。

　　美术学习档案袋是一-种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思(如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想)、他人(如教师、同学、家长)的评价等。适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价。

　　29. [参考答案]

　　教学准备，是指实施教学的一切准备活动。这是教师在.上课前的重要准备工作,是上好课的前提，它能加强教学中的预见性和计划性，也是提高教学质量的重要保证。在教学准备中要注意以下四个方面:

　　(1)明确意义与把握原则

　　美术教学是建立在教师、教学条件(教材、设备)，学生这三者相互关联的基础上的，教师要达到教学目的，取得教学上的主动，需对其他两者动态性的认识理解与掌握。

　　(2)熟悉大纲与了解学生

　　熟悉大纲与了解学生，是美术教学备课的根本依据。备课需遵循大纲或标准，要整体领会他们的精神，并烂熟于心，化为自觉的行动来落实其要求。

　　(3)钻研教科书,确定教法

　　钻研教科书，确定教法，是美术教学备课的主要内容

　　(4)编写教案，设计板书