2022天津中小学教师资格证笔试考试真题(3.7）

　　1.素质教育注重对学生创新精神的培养。下列方法不适合培养学生创新精神的是( )。(单选)

　　A.继承与开拓

　　B.学习与创造

　　C.思考与想象

　　D.熟练与传承

　　1.【参考答案】D。本题考查素质教育的基本内涵。

　　创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。熟练，指通过反复练习而形成的稳固的，能迅速、精确运用的技能。传承，指继承并延续下去。两者都强调传统和继承，D项不利于培养学生的创新精神。与题干相符，当选。

　　A项：继承与开拓，开拓反义词是保守，其具有创新的含义。与题干不符，排除。

　　B项：学习与创造中的创造指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，可以培养学生的创新精神。与题干不符，排除。

　　C项：思考与想象中的想象指在改造记忆表象的基础上创造出新形象的心理活动，是培养学生创新精神的途径。与题干不符，排除。

　　本题为选非题，故正确答案为D。

　　2.李老师带领学生到社区了解当地的风土人情及地域文化，回校后指导学生上网查阅资料，并开发了以本土文化为题材的课程资源。李老师的教育观是( )。(单选)

　　A.教师是课程资源的开发者

　　B.学生是教育过程的主导

　　C.教师是学科知识的传授者

　　D.学生是教育活动的主体

　　2.【参考答案】A。本题考查的是教师职业理念。

　　教师是课程资源的开发者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求课程必须与教学相互整合，教师作为课程资源的开发者，必须在课程改革中发挥主体性作用。为此，教师要形成强烈的课程意识和变革意识。题干中，教师带领学生了解风土人情及地域文化，并开发了以本土文化为题材的课程资源，体现了李老师是课程资源的开发者。A项正确。

　　B、C、D三项：表述错误。教师是教育过程的主导，而不是学生;教师不仅是学科知识的传授者，还有促进学生能力和各方面的全面发展;学生是学习的主体而不是教育活动的主体。与题干不符，排除。故正确答案为A。

　　3.某中学校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育很是关注，学生的课外活动丰富多彩，组建了科技小组、美术小组音乐小组……综合学生课外活动，请你们指导。”该校长对素质教育的理解( )。(单选)

　　A.不正确，素质教育不等于课外活动

　　B.不正确，素质教育不等于兴趣小组

　　C.正确，素质教育是开展课外活动

　　D.正确，素质教育是组建兴趣小组

　　3.【参考答案】A。本题考查素质教育的内涵。

　　素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;(2)素质教育是面向全体学生的教育;(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。题干中，校长把素质教育理解为组织课外活动和兴趣小组，把发展学生特长当成了素质教育的全部。但是培养合格的人才是实施素质教育必须要达到的目标，受教育者的德、智、体、美、劳等方面都应得到良好的发展;发展特长是重要内容，是实施素质教育中应努力追求的目标之一，它主要是从实际出发，以受教育者的个体潜能为前提进行开发，二者缺一不可。素质教育的关键即主渠道是要建立一种灵活的课程体系，改变“应试教育”那种单一和呆板的结构，建立系统化、多样化的结构体系，并注意它们之间的统一协调关系。因此，该校校长对素质教育的理解不正确，素质教育不等于课外活动，开展课外活动仅仅是素质教育的重要途径之一。A项正确。

　　B项：该学校校长做法不正确，题干中主要提及了该校校长丰富了学生的课外活动而非兴趣小组。与题干不符，排除。

　　C、D两项：该校长做法不正确，没有正确理解素质教育的内涵。与题干不符，排除。故正确答案为A。

　　4.吴老师将“基于现象和过程”可视化的学习原理与学情相结合，提出利用微型化学实验在“宏观辨识”与“微观探析”之间搭建桥梁的教学主张，并总结出指导学生展开微型实验设计与实施要注意的事项。从学生观的角度，吴老师的做法体现的是( )。(单选)

　　A.丰富课程资源

　　B.改善师生关系

　　C.优化教学策略

　　D.注重学习体验

　　4.【参考答案】D。本题考查对于学生观的理解。题干中，吴老师将学习原理与学情结合，总结指导学生展开微型实验设计与实施的注意事项。很好地照顾到了学生在学习过程中的体验。D项正确。

　　A项：丰富课程资源是指要引入新的资源，优化和开发课程，是教师观的主要内容。与题干不符，排除。

　　B项：未涉及到师生关系相关的内容，且不属于学生观的内容。与题干不符，排除。

　　C项：教学策略是教师在教学过程中，为达到一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为。不属于学生观的内容。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　5.大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”

　　为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。

　　曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。

　　请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。(材料分析)

　　5.【参考答案】本题考察新课改下的教师观。

　　该老师的教育行为符合新课改背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。

　　首先，新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信息，提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题。

　　其次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。材料中，曲老师自知大学所学的知识远远不够，每天坚持阅读至少一小时，也体现了终身学习的教育理念。

　　最后，新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作。材料中，曲老师经常向经验丰富的教师学习，以提升自己分析和解决问题的能力，体现了合作的教育理念。

　　综上所述，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。

　　6.社会本位论的代表人物有( )。(单选)

　　A.卢梭

　　B.赫尔巴特

　　C.裴斯泰洛齐

　　D.洛克

　　6.【参考答案】B。本题考查有关教育目的的理论及其代表人物。

　　社会本位论指从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。社会本位论的代表人物有巴格莱、孔德、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托尔普、孔子、荀子。B项正确。

　　A、C、D三项：均为个人本位论代表人物。与题干不符，排除。

　　故正确答案为B。

　　7.个人本位论强调教育目的应注重( )。(单选)

　　A.社会需要

　　B.人的需要

　　C.人的情感

　　D.人的个性

　　7.【参考答案】B。本题考查教育目的的个人本位论。从个人本位本能需要出发，强调教育要服从个人的成长规划和满足人的需要;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现，B项正确。

　　A项：社会本位论强调教育目的应注重社会需要，与题意不符，排除。

　　C、D两项：人的情感、人的个性不是个人本位论的教育目的，与题意不符，排除。

　　故正确答案是B。

　　8.教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是( )。(单选)

　　A.政治与经济制度

　　B.文化传统

　　C.科技水平

　　D.生产力水平

　　8.【参考答案】A。本题考查的是社会政治经济制度对教育的制约。

　　政治经济制度对教育的制约主要表现在：(1)社会政治经济制度的性质决定着教育的性质;(2)社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的;(3)社会政治经济制度决定教育的领导权;(4)社会政治经济制度决定受教育权;(5)社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制;(6)社会政治经济制度制约教育的改革与发展。因此，决定教育领导权与受教育权的是政治经济制度。A项正确。

　　B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。

　　9.雨晴通过写诗作画让自己走出困扰，摆脱失去亲人的痛苦。这种情绪调节方法是( )。(单选)

　　A.脱敏法

　　B.强化法

　　C.幽默法

　　D.升华法

　　9.【参考答案】D。本题考查挫折的应对。升华是指将心理欲望从社会不可接受的方向转向社会可接受的方向的过程。例如，歌德在内心非常痛、想要自杀时写出《少年维特之烦恼》。题干中，雨晴通过写诗作画让自己摆脱失去亲人的痛苦，这属于升华。D项正确。

　　A项：脱敏法的创立者是南非的精神病学家沃尔朴，系统脱敏法主要用于当事人在某一特定情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。与题干不符，排除。

　　B项：强化法的具体做法为每当学生出现所期望的心理与目标行为时，或者在一种符合要求的良好行为出现之后，采取奖励办法立刻强化，以增强此种行为出现的频率。与题干不符，排除。

　　C项：幽默是指个体遇到挫折、处境困难或尴尬时，用一种机智、双关、讽喻、诙谐、自嘲等的语言、动作的良性刺激来化解困难或尴尬，以摆脱内心的失衡状态。与题干不符，排除。

　　故正确答案为D。

　　10.“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好的发展。其理论依据是( )。(单选)

　　A.最近发展区理论

　　B.范例教学理论

　　C.作教育学理论

　　D.教学过程最优化理论

　　10.【参考答案】A。本题考查的是维果斯基的最近发展区。维果斯基提到最近发展区指的是儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所达到的解决问题的水平和独自解决问题的水平之间的差距。根据上述思想，维果斯基提出“教学应当走在发展的前面”。教学的作用表现在两个方面：一方面，决定着儿童发展的内容、水平和速度等;另一方面，也创造着“最近发展区”。强调“跳一跳，摘到桃”，正体现了这一点，A项正确。

　　B项：范例教学是使学生通过特殊“例子”来掌握一般，并借助这种一般独立地进行学习。与题干不符，排除。

　　C项：合作教育学的核心思想是强调把教学、教育过程建立在师生合作的新型关系之上。这种新型关系是，教师与学生之间在教学、教育中始终保持无条件的平等，师生都享有尊重、信任、相互要求的权利。与题干不符，排除。

　　D项：巴班斯基提出“教学过程最优化”的概念。所谓“最优化”，就是要求教师在全面考虑教学规律、教学原则、现代教学的形式和方法、已有条件以及具体班级和学生特点的基础上，选择和实施一整套教育教学方法，以最小的代价取得最大的成果。与题干不符，排除。

　　故正确答案为A。