2024上半年天津幼儿教师资格证笔试《保教知识与能力》真题及参考答案解析

　　注意事项：

　　1.考试时间为120分钟，满分为150分。

　　2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

　　一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选

　　均无分。

　　1.幼儿注意稳定性差表现在

　　A.注意的选择性 B.有意注意时间短

　　C.注意范围小

　　D.注意分配的能力差

　　【答案】B.有意注意时间短

　　2.下列不属于新生儿本能的是

　　A.觅食行为

　　B.抓握反射

　　C.踏步反射

　　D.膝跳反射

　　【答案】D.膝跳反射

　　3.幼儿阅读活动的主要目的是

　　A.培养阅读兴趣与习惯

　　B.获得读写能力

　　C.提高文字理解能力

　　D.扩大识字量

　　【答案】A.培养阅读兴趣与习惯

　　4.一个人表现出来的区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式是

　　A.气质

　　B.性格

　　C.个性

　　D.社会性

　　【答案】A.气质

　　5.哪种维生素的缺乏容易导致婴幼儿患佝偻症。

　　A.维生素 D

　　B.维生素C

　　C维生素B

　　D.维生素A

　　【答案】A.维生素 D

　　6.幼儿园健康教育的主要目的是

　　A.促进幼儿身心健康

　　B.提高动作技能

　　C.增强幼儿体质

　　D.丰富健康知识

　　【答案】A.促进幼儿身心健康

　　7.幼儿在受到过度表扬，或被要求在陌生人面前表演自己时，会明显感到不好意思，这反映

　　了幼儿

　　A.自我意识的发展

　　B.自我控制的发展

　　C.积极情绪体验的发展

　　D.合作行为的发展

　　【答案】A.自我意识的发展

　　8.现场评价幼儿园教育活动最重要的依据是

　　A.教具的丰富性

　　B.教育方法的多样化

　　C.幼儿的表现

　　D.教育过程的有序性

　　【答案】C.幼儿的表现

　　9.《3-6岁儿童学习与发展指南》中五大领域目标及其各年龄段的典型表现的主要作用是帮助老师

　　A.评价目标的达成度

　　B.掌握训练标准

　　C.了解发展规律，建立合理期望

　　D.分领域落实教育目标、

　　【答案】C.了解发展规律，建立合理期望

　　10.福禄贝尔强调

　　A.体育锻炼的重要性

　　B.游戏的重要性

　　C.作业的重要性

　　D.感觉教育的重要性

　　【答案】 B.游戏的重要性

　　二、简答题（共2道题，每题15分，共30分）

　　11.户外活动时，幼儿玩得很高兴。部分幼儿已满头大汗，脸色通红。针对这种情况教师该

　　【答案】

　　（1）实施学前儿童健康教育应遵循适量的运动负荷原则。教师应合理地安排和调节儿童身体

　　练习时身体和心理所承受的负荷量，保证儿童运动后取得超量恢复的最佳效果。以促进儿童

　　身体机能能力的提高，达到增强体质的目的。如果幼儿面色稍红，汗量不变呼吸中速、较快，

　　动作协调、准确，注意力集中、反应快，情绪愉悦，这些都表明幼儿处于轻度疲劳状态，应

　　当让幼儿适当休息，动静结合。

　　（2）灵活运用多种指导方式，既面向全体，又应注意个体差异，做好个别幼儿的针对教育。

　　(3）控制好活动的时间，一般小班的集体体育活动时间为15~20分钟，中班为20~25分砾滤

　　姿砍座疾驢認栖盤报缄e粘赘班为30分钟左右。

　　12.幼儿观察力初步形成的主要表现有哪些?

　　【答案】

　　观察力就是分辨事物细节的能力，是智力结构的组成部分，它是经过系统的训练，逐渐培养起来的。幼儿期是观察力初步形成时期，幼儿观察的目的性、持续性、细致性和概括性等都在逐渐完善。幼儿观察力初步形成的主要表现在:

　　1.目的性加强;

　　2.持续性延长;

　　3.细致性增加;

　　4.概括性提高;

　　5观察方法形成

　　三、论述题（共1道题，20分）

　　13.续编故事是指教师为幼儿提供故事的开端，并讲出故事发生的时间、地点及出现的人物，让幼儿编出故事的发展及结尾。也可以提供故事的开端和发展，只让幼儿编出故事的结尾。

　　问题:

　　（1)能否根据图画顺序完整地讲述故事。

　　（2）能否尝试续编故事。

　　【答案】

　　四、材料分析题

　　14.材料：

　　桌子上放了一个三座山的模型，工作人员从各个方向给模型拍了照片，请幼儿坐在桌子一边，在他对面放一个布娃娃（见下图）让幼儿从所有照片中找出帮布娃娃看到的模型照片，结果幼儿选出的是自己位置上看到的模型照片。

　　问题:

　　（1）请问这个实验反应了幼儿怎么样的特点？

　　（2）请问第2个日常生活中.

　　【答案】

　　15.材料

　　午睡起床时，大部分幼儿已穿好衣服陆续进入活动室，刘老师发现平时起床速度较快的莉莉还躺在床上，就轻轻走到莉莉床边，亲切地抚摸她的头说：“你不舒服吗？”，莉莉紧张的摇摇头。刘老师悄悄伸手摸莉莉床上的褥子，发现湿湿的，便凑近莉莉的耳边轻声说“没事的，尿湿了，擦擦身体，换一套衣服，把褥子晒晒就好了”，刘老师边帮莉莉擦洗，换衣服，边对旁观的幼儿说:“莉莉出了好多汗”，离园前，刘老师将晾干的睡衣递给莉莉，莉莉开心地笑了。

　　问题：请评析刘老师的做法有哪些优点？

　　【答案】

　　1.遵循了“尊重儿童的人格尊严原则”。儿童是一个独立的个体，有自己思想和意识题千中的刘老师并没有因为莉莉尿床而批评，而是采用了委婉的方式帮助莉莉解决问题.。

　　2.全面关注每一位儿童。能够及时发现莉莉的异常，同时采取恰当的方式解决，表明刘老师在日常生活中细心关注幼儿。

　　3.真正做到了幼儿一日生活的组织者和引导者，4.体现了幼儿教师劳动任务的全面性和细致性。

　　五、活动设计题（本大题共1小题，30分）

　　16.请问大班幼儿设计一个教学教育活动，帮助幼儿初步理解量的相对性写出活动的方案，包括活动名、活动目标、活动准备和活动过程。

　　【答案】

　　一、活动目标

　　1、激发幼儿比较物体厚薄的兴趣

　　2、运用切、摆等操作活动，发散思维能力，并大胆讲述操作过程和操作结果。

　　3.通过比较，知道物体厚薄的相对性。

　　二、活动重难点:

　　1.活动重点：物体量差异的相对性。

　　2.活动难点：词与概念的匹配，物体厚薄差异的相对性。

　　三、活动准备：

　　魔方、盒子、瓶盖、黄瓜、水果刀、记录纸等若干。

　　四、

　　活动过程:

　　（一）活动导入——游戏导入

　　教师出示神秘箱，幼儿通过触摸感知事物的大小、厚薄、粗细，吸引幼儿兴趣引出活动主题。

　　(二)

　　活动展开

　　1.教师出示材料，幼儿初步感知事物的相对性。

　　（1）运用魔方、盒子、瓶盖比较其厚薄，提出认识厚薄相对性的问题。

　　师：桌子上有三件不同的东西（魔方、盒子、瓶盖），你们分别比一比，看看哪个最厚？哪个最薄？幼儿在记录纸上记录。

　　（2）引导幼儿讨论并得出结论：确定物体的厚薄，要两件东西进行比较才知道。

　　2.教师操作，让幼儿讲述、感受词与概念的匹配。

　　（1）出示两个饼干盒，让幼儿比较厚薄，并讲述出来。

　　（2）教师再加入 1个饼干盒，将3个盒子进行比较，帮助幼儿在比较的过程中学会用最厚、谁比谁厚、谁比谁薄、最薄等词汇来讲述。

　　师：刚才这块最厚的饼干盒为什么现在变成不厚不薄的呢？最薄的饼干盒现在还是最薄的吗？

　　（引导幼儿理解厚薄比较的相对性。)

　　（3）小结：看饼干盒是厚还是薄要看它和谁比，如果它与A比B是薄的，如果它与C比它是厚的。

　　3.教师分发材料，幼儿动手操作感知相对性通过切黄瓜活动，让幼儿掌握物体厚薄差异的相对性。

　　师:

　　（提醒幼儿注意安全）切三块厚薄不同的黄瓜，谁最厚谁最薄？怎样把最厚

　　的变成不薄不厚的？把最薄的变成不厚不薄的，你是怎么做到的？

　　（三）活动结束——教师总结

　　比较一个物体的厚薄，要看它的比较对象，如果与比它厚的物体比较它是薄的如果与比它薄的物体比较它是厚的，所以厚薄比较要看它的比较对象。

　　五、活动延伸——延伸至户外

　　教师引导幼儿在户外寻找相对厚薄、粗细、大小的物体。