2017年教师资格考试《幼儿综合素质》命题预测试卷七 3

　　一、单项选择题

　　1.c【解析】2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》。

　　2.D【解析】陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。

　　3.B【解析】略。

　　4.B【解析】《幼儿园工作规程》于l989年开始试行，l996年正式颁布实施。

　　5.D【解析】在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的已触犯《治安管理处罚条例》，因此由公安机关给予治安管理处罚。

　　6.C【解析】王某的伤害由司机和某寄宿学校共同负责。司机负责是由于工作中责任心差而导致事故，学校负责是由于疏于对所聘人员的管理。

　　7.C【解析】教师不仅扮演好授业解惑者角色，同时在教育活动中要扮演好管理者角色。

　　8.D【解析】《中小学教师职业道德规范》的第一条为：爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。

　　9.A【僻析】苏联最高苏维埃主席团主席加里宁，最早提出：“教师是人类灵魂的工程师”。加里宁的这句话使教师这一职业在全世界范围内变得无与伦比的崇高。

　　10.C【解析】《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，是中国古代一部综合性的科学技术著作，有人也称它是一部百科全书式的著作，作者是明朝科学家宋应星。外国学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”。

　　11.D【解析】《唐本草》亦称《唐新修本草》，有时简称《新修本草》，是唐高宗显庆四年(公元659年)编修成功的，由唐朝政府颁行，这是国家颁定药典的创始。

　　12.B【解析】“东方红”1号发射成功标志着我国进入航天时代。

　　13.D【解析】操作性定义是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。教育研究中，下操作性定义可以用来为教育实践活动提供行动规范、价值观的教育定义。

　　14.D【解析】注意题干中“推测”两字。材料第一句话就点明了作者的态度，接下来后面几句是在论证“这样的话，在逻辑上是说不通的”，最后一句则是作者的观点。符合作者观点的表述只有D项。

　　15.B【解析】由“q是r的充分条件”和“s是r的必要条件”可以得到“q是S的充分条件”，又由于“q是s的必要条件”可知“s是q的充要条件”，①成立;由“P是r的充分条件”和“s是r的必要条件”可以得到“P是s的充分条件”，又由“q是s的必要条件”可以得到“P是q的充分条件”，但得不到“P是q的必要条件”，所以②成立;由“q是r的充分条件”、“s是r的必要条件”和“q是S的必要条件”可以得到“r是q的充要条件”，③不成立;因为“P是S的充分条件但不是必要条件”是真命题，那么逆否命题也是真命题，即“乛P是乛s的必要条件但不是充分条件”正确，④成立;由“q是r的充分条件”、“s是r的必要条件”和“q是s的必要条件”

　　可以得到“r是s的充要条件”，⑤不成立。故选B。

　　16.C【解析】文段阐述人们对“凉茶”认识的误区，指出有些凉茶不是真正的茶，而且在中医上“火”可以自然减退，意在表明有些凉茶可能并不具有“清热下火”的功能。因此正确选项为C项。

　　17.C【解析】“扶苏以数谏故”中的“以”是“凭、靠、用”的意思，只有C中“以”的用法与之相同。

　　18.D【解析】D项为陈述句，其余为判断句。

　　19.D【解析】心理学上，效度可分为效标关联效度、预测效度、构想效度和内容效度等。其中，测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为内容效度。

　　20.D【解析】根据中位数的定义知题中数据的中位数是(11+13)/2=12。

　　21.A【解析】先解P、q两命题中的不等式，解P得：x>2或x<1，解q得：x>2或x<一3，所以P是q的充分不必要条件。

　　22.C【解析】一组数据中大量数据集中在某一点或其上下的情况说明了该组数据的集中趋势，描述集中趋势的统计量数叫做集中量数。集中量数有多种，包括算术平均数、中数、众数、加权平均数、几何平均数、调和平均数等。

　　23.A【解析】因为命题A的否命题是B，命题B的逆命题是C，所以C是A逆否命题，所以C是A的逆命题的否命题。

　　24.A【解析】甲认为死刑可以有效地阻止恶性案件的发生，乙认为终身监禁比死刑更严厉。两者都认为要对恶性案件实施最严厉的惩罚，甲认为死刑是有效的，而乙认为终身监禁更严厉，两人对什么是更严厉的惩罚持有不同理解。

　　25.C【解析】地位量数是描述单个数据在样本或总体中地位的量数。名词属于地位量数。

　　二、材料分析题

　　26.【答案要点】读书有三到，叫做心到、眼到、口到。三到之中，心到最要紧。

　　27.【答案要点】根据埃里克森的人格发展阶段理论，儿童从l.5～3岁的时候，主要的发展任务是培养儿童的自主性。儿童初步尝试处理事情，如果父母允许幼儿去做他们力所能及的事，鼓励幼儿的独立探索愿望，幼儿就会逐渐认识到自己的能力，养成自动自主的性格;反之，父母过分溺爱保护或者过分批评指责就可能使儿童怀疑自己对自我和环境的控制能力甚至产生羞耻感。3～6岁儿童的主要发展任务是培养主动性。儿童喜欢尝试探索环境，承担并学习掌握新的任务。此时如果父母或教师对儿童遇到的问题耐心听取，细心回答，对儿童的建议给予适当的鼓励或妥善的处理，则儿童不仅发展了主动性，还能培养明辨是非的道德感。反之，如果父母对儿童的问题感到不耐烦或者嘲笑儿童的活动，儿童就会对自己的活动产生内疚感。

　　案例中的强强表现出自主探索的需求，尝试自己探索环境，是儿童发展中正确积极的现象，

　　父母应在保护儿童避免受伤的情况下鼓励和保护儿童自主、主动的行为。

　　三、写作题

　　28.略。