天津教师资格证笔试教学方法

　　一、教学方法的含义

　　教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。

　　二、数学学科常用的教学方法

　　1.谈话法：谈话法就是教师在课堂上运用师生对话的方式进行教学的一种方法。这种方法的特点是：教师讲，学生也讲。

　　2.讲解法：讲解法是教师通过语言，系统地，而且有重点地传授知识的一种教学方法。是通过叙述、描述事实、说明问题，解析概念和规律，论证原理的教学方法。这种方法的特点是：教师讲，学生听。

　　3.演示法：演示法是指教师使用一些直观教具或实物进行演示实验，配合谈话或讲解引导学生进行系统观察，使学生对事物的现象获得感性认识，以便在感性认识的基础上理解数学概念和算理，验证间接知识的一种教学方法。

　　4.练习法：学生在教师的指导下进行独立作业，通过独立作业掌握基础知识与基本技能，培养能力，发展智力的方法叫练习法。

　　5.讨论法：讨论法是指在教师的指导下，学生围绕某个问题进行思考、发表和交流意见，通过学生间的相互讨论、商量从中受到启发，进而获取知识的教学方法。

　　6.情境教学法：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、形象为主体的生动具体的场景。从而激发学生对学习的兴趣，帮助学生理解所学知识。例如利用生动形象的语言进行描述、游戏、角色扮演等等，都是将教学内容融合在具体的情境中，帮助学生进行学习。

　　7.自主探究学习法：自主探究是指教师不直接告诉学生结论，让学生在教师的引导下通过自主学习、自主探索、自主研究的方式发现并解决问题，从而获得结论的一种教学方式。

　　8.合作学习法：合作学习是以学习小组为教学的基本形式，通过师生、生生之间的交流互动，促进学生的学习。合作学习的核心是生生之间相互合作，其目的是使每个学生都参与到学习中来。

　　三、教学方法选择的依据

　　1.根据教学内容等来设计

　　教学方法的选择根据培养目标、教学目的、教学内容、教学手段、组织形式以及学生年龄特征等具体情况而定。

　　(1)一般在形成技能技巧时，可采用实践法;

　　(2)要培养探索精神和自学能力，可采用尝试教学法，引探教学法或引导发现法;

　　(3)在帮助学生准确完整地理解概念或小结时，可采用指导阅读法;

　　(4)为了发展学生观察力，增强对所学问题的注意，可采用直观法。

　　(5)如果是全新型的新课，大量的陌生的新概念聚集在一起，教师宜用启发式讲解法。

　　(6)如果是继发型新课，在学生对某一知识已经学习和掌握的基础上加入了一些新知识，教学宜用自学辅导法或尝试教学法。

　　(7)如果是巩固型新课，涉及的内容或者是综合性的，或者是巩固性的，或者是对某一知识的变化和深化，教学时宜用引探教学法。

　　(8)如果这节课是复习巩固、知识归类，可采用纲要图表教学法。

　　2.教学方法要灵活多样

　　由于教学过程不是单一的发展过程，而是一个多层次的复杂的发展过程。所以教学方法的运用必须根据这种复杂的发展变化，灵活掌握，灵活结合。一般说来，每堂课应该根据教材内容和学生的年龄特点，确定两到三种教学方法。

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