24年天津教师招聘：教师招聘考试模拟题十五

　　1.《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，体现了( )的教育原则。

　　A.教学相长

　　B.启发诱导

　　C.长善救失

　　D.藏息相辅

　　2.教师借助“微课”“翻转课堂”等新技术、新方法进行教学，体现了教师劳动的( )特点。

　　A.复杂性

　　B.长期性

　　C.创造性

　　D.示范性

　　3.下列关于思维间接性表现的表述，错误的是( )

　　A.对根本不能直接感知的事物加以反映

　　B.在对现实事物认知的基础上，做出某种预见

　　C.从部分事物的联系中，找出普遍的、必然的联系

　　D.对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映

　　4.上位学习，是指在认知结构中原有概念的基础上学习一个包容程度更高的概念，即原有概念是从属概念，而新学习的概念是总括性概念。以下不属于上位学习的是( )

　　A.学完直角的概念之后再学习角的概念

　　B.学完盐酸的概念再学酸的概念

　　C.学完长方形的面积计算公式后再学正方形的面积计算公式

　　D.学完鲸的习性再学哺乳动物的习性

　　5.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的都是( )

　　A.形成研究性学习的学习方式

　　B.促进学生的个性健康发展

　　C.强调学科内容的归纳和整合

　　D.注重研究生活中的重大问题

　　【参考答案及解析】

　　1.C【解析】《学记》中提出：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”由此可知，针对学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，就需要通过长善救失的教育原则进行解决。

　　2.C【解析】题干的描述体现了教师在教学方法上的不断更新，这是教师劳动创造性的表现。

　　3.C【解析】C项是思维概括性的表现。

　　4.C【解析】C项属于下位学习。

　　5.B【解析】学科中的研究性学习与研究性学习课程有内在联系：(1)二者都强调研究性学习这种学习方式;(2)二者的终极目的都指向学生的个性发展，尽管直接目的有别。
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